说课稿

【热门】说课稿范文7篇

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

我所使用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本节是教材第三章《信息加工与表达》的“文本信息的加工”一节，信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位。本节课属于其第一部分内容，重点是让学生通过本节课的学习将初中学过的office知识重新捡拾起来，为接下来的Excel和FrontPage学习打下一个坚实的基础；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上。本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。

二、教学对象分析

学生们在初中就已经学过WORD文档的图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索。信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用和发展提高。特别是在电子板报制作过程中，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对制作活动的过程、方法、结果进行评价的能力；对发表观点、交流思想、开展合作并解决学习中实际问题的能力的培养是提升学生信息素养的具体表现。普通高中信息技术课程的总目标就是提升学生的信息素养。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）综合运用学过的word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报。

（2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

（3）培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。

2、过程与方法

（1）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；

（2）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。

（2）增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

四、教学重点、难点

根据教学目标并结合学生的实际情况，确定如下的教学重点和难点：

教学重点：电子板报的制作过程和方法以及三个目标的实现。

教学难点：电子板报的版面设计；自主学习能力的培养；协作精神的培养。

五、教学策略设计

1、教学方法：任务驱动法、自学法。

“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。

信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用“任务驱动”法。授课时教师出示明确的、可操作性强的教学任务，不强调达到目的的方式、方法，给学生留下自由发挥的空间，允许学生有不同的探究风格和方法，鼓励学生充分发挥自己的灵感，塑造有创意的作品，从而达到师生共同完成教与学的任务。

2、学法指导：自学法、研讨法。

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新换代很快，又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。 学生按以下方法来完成任务：

1、自主探究。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。

2、协作学习。学生按兴趣、能力等分成若干个小组，共同完成任务，在遇到困难时，可以向老师、同学、书本、网络请教。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。

六、教学媒体及教具的运用

硬件资源：多媒体网络教室、投影

软件资源：多媒体教学软件、WORD、学习资源库、互联网、教参、课程标准。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（4分钟）

教师用多媒体教学手段展示几幅电子板报作品作为新课切入点，来引导学生通过利用现在所学的信息技术知识来搞一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动。

（二）提出任务

全班共同制作一份“让吸烟远离青少年”电子板报。具体要求：

１．主题鲜明，内容健康充实、积极向上。

2．技术要求：在制作电子板报时应该使用文字、图片、艺术字、文本框、自选图形等多种方式。

3．评价的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。

（三）学生明确学习任务：

1.分组（共分8组）并选择组长；

2.确定本组作品主题，每组明确本组具体任务。

（四）分组探究学习（5分钟）

师：教师指导学生分组进行规划，并提供学习资源库。

生：1．规划设计作品

2．组长根据组内成员所掌握知识情况进行分工

（五）围绕主题创作（20分钟）

教师指导并调控课堂气氛， 用投影展示学生完成任务情况；学生展开小组创作，根据组内分工进行设计版面、在网上搜索素材，通过组间交流协助、师生交流反馈等形式进行创作

（六）作品欣赏交流与评价（8分钟）

每组派代表展示本组作品，并说出设计上的创意及思路，展示完之后引导学生开展组间互评，教师做出总结，多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

八、归纳总结与教学反思

本节课是利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。以学生学为主。在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。

【教学反思】

本节课秉承任务驱动的教学思想，以提升学生信息素养为着力点，通过目标明确的任务、实用的学习资源，让学生在合作学习、小组探究的过程中，不知不觉地构建自己的知识体系；通过颇具特色的评价方式，让不同层次的学生都得到了发展。通过这节课的教学，使我深深的体会到：

1、不要把学生的水平估计得过高，不要以为他们初中学过，就可以简单的安排任务就行了，通过在课堂教学中了解到，有很多学生反映初中学校为了中考，九年级就已经全面停开了信息技术课，间隔一年，学生脑海中留下的WORD 技术所剩无几了，这种情况严重影响到了教学的推进，影响了教学效果的达成，为此，我们应 ……此处隐藏7545个字……表演寻宝游戏中的各个情境，判断、讨论同学们的行为表现。有条件也可把这一活动放在课外进行，把整个活动过程拍摄下来，供课内讨论、评价。

活动五 ：手拉手，好朋友

鼓励学生在班上找一个竞争对手，争相努力，互帮互助，共同进步。期末在班级评选“竞争好伙伴”。

最后说一下我的设计理念。本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，展开于教师的“导”立足于学生的“体验”，以活动为重心，放手让学生自主探索，主动地参与到活动中，形成整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

一、说教材

（一）教材的整体分析：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。耳朵上的绿星星很美，而小松鼠的心灵更美。小松鼠不为打扮自己去伤害小草和小花，这份爱心很另人感动。小松鼠的爱心也得到了回报，萤火虫扮成绿星星，让小松鼠变得更美。这会让幼儿体会到只要人人都付出一份爱心和关怀，世界就会变得更加美好。本故事内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

（二）活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我制定了以下活动的目标：

1、 情感目标：教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。

2、 能力目标：丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、 知识目标：了解故事情节、理解内容。

（三）活动重、难点：

本次活动的教学重点是了解故事情节、理解内容。

教学难点是乐意参与表演，大胆学说角色对话。

二、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠角色教具，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教学方法

教育心理学家认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法指导

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说教学过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、提出疑问，导入课题。2、教师有感情的讲述故事，幼儿欣赏。3、利用课件，引导幼儿进一步理解故事内容。4、幼儿进行角色表演。

一、提出疑问，导入课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小松鼠的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？（引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。）

二、教师有感情的讲述故事第一遍，幼儿欣赏。

通过这一环节，让幼儿大体了解故事内容，知道故事的名字，故事里都有谁。

三、利用课件，引导幼儿进一步理解故事的内容。

此环节是本活动的重点，我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1、从故事开始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：

（1）小松鼠为什么要把自己打扮得很美？

（2）小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？

（3）它为什么不用花草打扮自己？

（4）这件事让谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。

2、第二部分到故事结束。通过提问：

（1）晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？

（2）是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？

（3）孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠）为什么萤火虫要帮助小松鼠呢？

这些问题主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。

3、完整欣赏故事课件，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花瓣把嘴唇涂的红红去参加音乐会，那是不是很美呢？（很美）可是花园里没有了绿绿的小草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢？这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师运用角色教具，引导幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终实现活动目标。